熊丙奇的博客

湖北东湖中学高三应届毕业生张孟苏今年高考只考了445分（文科），只能读个独立学院，但新加坡一所大学却在一次面试之后就预录了她，还给了她20万元的奖学金。（楚天都市报7月13日）

张孟苏的高考成绩单很“不好看”，可是在高考成绩单之外，她展现给新加坡这所大学面试考官的另一张“成绩单”却很漂亮——先在暴雨中帮助一所大学的女老师拆雨蓬；然后在半个小时的面试交流中，时而用英语口语，时而用普通话，向5名面试考官推销自己，并“终于”有机会告诉学校，自己获得全国青少年机器人大赛二等奖，全国网络英语综合技能三等奖，全省书信作文大赛一等奖，英语口语三级。

但是，能获得国外大学20万奖学金的张同学，在国内高考录取制度中，却难有这样的幸运。姑且不说她参加以分数为唯一标准的集中录取，成绩达不到批次控制线与学校录取线，无法被一本高校录取，就是她这样的表现，也无法参加目前国内高校的自主招生，被国内高校自主录取。首先，国内高校自主招生有“申请门槛”，要求申请者中学学业优秀（对应一定的名次要求），或者获得某一学校承认的学科竞赛奖励（主要为全国数理化学科竞赛获奖）；其次，获得国内高校自主招生资格的学生，被高校自主录取有“分数门槛”，必须参加高考并达到当地一本录取控制线，或者不低于学校录取线20~30分。

很显然，国内高校的自主招生，是嫁接在“分数标准”基础上的有限自主，通过“分数门槛”，仍旧把一些个性鲜明、特点突出的学生拒之门外。

为此，我国高校有必要改变以“分数为门槛”的自主招生模式，建立“分数+中学学业表现+综合素质评价+学校自主测试”的多元评价体系，不对单一项目设定门槛标准，而是对每一项考察指标赋予一定权重，综合评价学生，然后进行录取，实行真正意义的自主招生——一个特色突出的学生，完全可以以其特色弥补分数上的不足。

当然，对应这样的自主招生模式，高校必须同时强化自主招生的公信力。具体而言，首先，必须加强高校的学术管理，从根本上说，国内高校自主招生公信力缺失的原因是行政权力介入、干预招生，只有强化学术管理，在招生过程中严格执行学术标准和教育标准，排除行政力量对招生结果的左右，才能让大家相信，高校的招生是一片净土。

其次，必须使招生过程公开透明，高校应通过媒体与网络平台公示自主招生学生的详细信息，包括这些学生的家庭信息（在不涉及隐私的情况下）、中学学业成绩、中学综合评价、社会服务表现、大学面试考察成绩，以便接受社会监督。目前，虽然高校也进行自主招生公示，但公示的信息极其有限，有的只有学生的省份和姓名，这种公示，就连获得自主招生资格的学生身边的同学都不知道周围有同学获得自主招生机会，就更难让社会力量进行监督了，这直接导致社会对高校自主招生普遍质疑与不信任，从而也制约了自主招生的推广和实施。